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论文:浅谈青年教师如何利用现代教育信息技术实现自我成长

发表时间:2019-4-27 14:09:47

浅谈青年教师如何利用现代教育信息技术实现自我成长

【摘要】:在现代“互联网+”背景下,教育也已进入“互联网+”时代。我们必须运用“互联网+”思维,让信息技术与教育教学深度融合,充分利用互联网带来的丰富的现代教育信息技术,实现“互联网+教育”的最大效用,从而实现教师的专业发展,最终促进教育均衡发展。
【关键词】:互联网 现代教育信息技术 教师 发展
【产生的背景】:在互联网高速发展的时代,教师每天联着网络备课、用着电脑上课,丰富的现代教育信息技术,“他山之石,可以攻玉”,如果利用好了,就会事半功倍,如果只是简单的“拿来主义”,或者过度依赖互联网,就会造成离开互联网就不会备课,鱼离不开水的结果,那未必能促进教师发展,相反的却减少了教师专研教材和研究学生的时间,使得教师变得懒惰,这样反而不利于教师健康成长,如何让现代教育信息技术为教师的健康成长插上腾飞的翅膀,本文就青年教师如何利用现代教育信息技术实现自我成长,从现代教育信息技术教
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是现代教育信息技术能够加快教师成长,在利用现代教育信息技术同时,教师观看到互联网丰富的教学设计、教学反思和课堂实录,这本身就是一种学习,从而促进教师的综合水平及整个教育质量的提高。
因此,作为“互联网+”时代的青年教师,更应该掌握并利用“互联网+”时代带来的现代教育信息技术,从而提高教学效率,促进个人成长。
二、现代教育信息技术教师会用
在互联网时代下,网络发达,教学资源丰富,包括优秀课件和课堂实录等,这是现代教育一大优势,如果我们直接网上下载不修改,就走进课堂开始给学生上课,没有研究学生个体,没有研究教学内容,教学环节各种细节根本无法估计,这种照搬式的教学,根本达不到课本教学要求。面对丰富现代教育信息技术和海量的教学资源,我们要辩证对待现代丰富的教学资源,教师必须保持清醒的头脑、坚持科学的态度,拒绝简单“搬用”,学会创造性地“利用”。
(一)注意区域性。现在全国小学教材因区域不同,版本很多,各个地区教学目标要求、教材编排和设计标准都不一样,利用网络上的教学资源,要注意是不是本区域的版本。
(二)注意时效性。时代在变化,教育在改革,网络上的教学资源没有及时更新和删除,你下载的有可能就是以前的,同样教材编排和教学要求也不一样,
(三)注意有效性。网络上的资源难免鱼龙混杂、良莠不齐,我们要用自己的一双慧眼,去作去伪存真、去粗取精的选择;网络上的资源即使是很好的资源,也并不一定适合所有的老师和学生,因此,我们教师在利用的过程中应根据实际情况作批判性的选用。要学会改编、变废为宝。网络上的任何一份资源,都有可能存在缺陷,也会存在一定的可取之处,
利用现代教育信息技术这一优势,如果做一个搬运工,直接照搬给学生,最终效果往往适得其反。在利用教学资源时,认真分析教学内容,针对学生接受能力,最终形成有效的教学资源。“橘生淮南则为橘,生于淮北则为枳”就是这个道理。
三、现代教育信息技术教师可用
(一)可不用。我这里说的现代教育信息技术教师可用,并不是呼吁青年教师可以不用现代教育信息技术,而是针对现在教师过度依赖现代教育信息技术这种现象而说的,呼吁大家不要过度依赖,大家试想一下,假设只给你一纸一笔,当场完成一篇课文的教学设计,你能不能很快的完成,答案可想而知。现在老师们平时都是电子化备课,课件、教案和教学反思等几乎都是网上下载的。但是离开网络,就什么都不会做了,很值得我们深思。教育信息化时代,教师借助网络资源已经成为常态,但在享受“互联网+”带来便利的同时,一些负面影响也不期而至,过度依赖网络,不去研究、学习和反思,不去研究教材和学生,要用时,网上一搜索,什么都有了,直接照搬照用,这反而成为教师专业发展道路上的新障碍。这倒不是我们要利用现代教育信息技术的初衷。
(二)真不用。万事依赖网络,只会让自己越来越懒惰,使自己的才智越来越浅薄,使自己的工作停滞在浅表层状态。在享受信息化带来的便捷的同时,怎样才能防止患上“网络依赖症”,不被海量的信息淹没而迷失方向,回到传统的教学方式,没有网络,真正的不用现代教育信息技术,也能进行正常的教学。这倒是我们教师要认真反思的。
所以我们平时在教学时,要先试着自己完成,再借鉴网上资源,琢磨一下他人的想法和做法的合理性,对其有一个客观的认识和理性的思考,然后理智地分析取舍。教师利用网络资源,不能在任务来临之际,而应重视平时的留心,积极主动地进行网上资源的查阅、收集、归类、整理,日积月累,厚积薄发。也只有这样,我们才能享用 ……(未完,全文共2947字,当前仅显示1874字,请阅读下面提示信息。收藏《论文:浅谈青年教师如何利用现代教育信息技术实现自我成长》
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