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论文:浅谈语文阅读教学中学生主体性的培养

发表时间:2019-5-7 14:01:18

浅谈语文阅读教学中学生主体性的培养

【摘要】随着我国新课改相关工作的深入发展,学生家长对于学生的综合能力有了更高的要求,这也在一定程度上提升了对于我国小学教学工作的实际要求。小学语文阅读教学作为小学教学内容的重要组成部分,是学生在小学阶段了解世界以及认识世界的重要工具,不仅对于学生自身语文综合能力以及语文涵养的培养具有十分积极的意义,在促进儿童身心健康发展方面仍具有不可替代的作用。正是由于小学语文阅读教学对于学生综合能力培养的重要作用,越来越多的小学语文教师开始思考如何在小学语文阅读教学过程中激发学生对于阅读活动的学习兴趣,进而充分发挥学生在语文阅读教学活动中的主体地位,以提升我国小学语文阅读教学工作开展的质量。
【关键词】小学语文;阅读教学;问题探究;主体性发挥
随着我国素质教育观念的不断普及,传统的应试教育的教学观念已经逐步被我国教学工作者所摒弃,在这样的背景下,越来越多的小
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观察发现,班级内的男生通常喜欢一些具有冒险性质的文章以及笔记小说等,同一年龄段的女生则更喜欢一些《红楼梦》这一类的经典文学著作,因此教师仅仅将语文教材所推荐的书目作为引导学生开展阅读活动的范围,势必在一定程度上对于学生个人的阅读主体性以及积极性造成一定的打击,这也是导致我国小学语文阅读教学工作开展的实际效果相对有限的一个重要原因。
2.教学方式较为落后
就我国目前小学语文教师开展阅读教学活动的基本方式而言,仍然有部分语文教师受到传统应试教育的影响,一味的对学生进行填鸭式的知识灌输,盲目的为学生推荐一些自认为对于学生身心发展有益处的文章以及书籍,并为学生规定进行阅读活动的时间期限。这样的举措尽管可以在一定程度上提升学生的语文知识积累程度,但是从长远来看,这样填鸭式的知识灌输对于学生个人教学主体地位的发挥起到了一定的不良影响,不仅学生个人的实际阅读需求难以得到充分的体现,这样粗暴式的阅读教学方式也将对于学生个人阅读习惯的养成产生十分深远的影响,以至于影响学生开展日后的语文阅读学习的实际效果。
二、语文阅读教学工作开展过程中培养学生主体性的可行性方法
1.激发学生学习兴趣,确立学生阅读的主体地位
正如上文中所提到的,兴趣爱好对于学生进行阅读活动的积极性以及主体性的发挥具有十分重要的影响,因此在语文阅读教学活动开展过程中培养学生阅读主体性的一个关键举措便在于激发学生进行阅读活动的兴趣,进而确立学生在进行阅读活动时的主体地位。正如俗语所说的,兴趣是最好的老师。这就要求小学语文教师在引导学生进行阅读活动时,应当充分的利用现有的教学资源以不断培养学生进行语文阅读活动的兴趣。
例如,教师在引导学生进行《火烧云》这篇课文的阅读过程中,如果直接为学生引入火烧云这一自然现象相关概念以及产生的原因,学生极有可能由于对这一自然现象并不了解而在实际的阅读过程中产生厌倦的心理。除此之外,说明文自身题材的影响在一定程度上导致学生很难对于这一性质的科普文章提起应有的阅读兴趣。因此,教师可以利用现代化的多媒体设备通过为学生播放一些火烧云自然现象的图片以及视频作为课堂导入,这样的教学方式不仅在一定程度上吸引了学生对于这一自然现象的注意力,同时在潜移默化之中激发起了学生对于这一自然现象产生原因的好奇心以及求知欲。教师这时可以在一旁进行引导使学生进入最佳的阅读状态,指导学生开展接下来的阅读以及学习活动。
2.强化学生个性化阅读体验,开展创造性阅读
针对上文中所提到的学生个人的学习需求在阅读教学活动中并未得到充分体现的问题,小学语文教师在开展阅读教学活动计划的制定时应当通过班会或者其他形式与学生进行深入的交流,从而了解学生实际的阅读需求以及阅读爱好,在此基础之上结合班级内部选不同学生性格特点等因素合理的制定相应的教学策略。除此之外,由于学生个人认知能力水平有限,因此很难把握阅读过程中的一些细节描写以及作者写作的深层次的意图,这时教师可以通过为学生介绍作者写作的社会背景以及生平经历等相关信息为学生进行课堂导入,在降低学生对于文章理解难度的同时,引发学生对于课文的阅读兴趣。这样的做法不仅在一定程度上充分发挥了阅读兴趣在学生阅读主体性发挥过程中的重要作用,同时也有利于教师根据学生的实际阅读需求开展相应的阅读教学活动,使学生在提 ……(未完,全文共2785字,当前仅显示1771字,请阅读下面提示信息。收藏《论文:浅谈语文阅读教学中学生主体性的培养》
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